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集体备课制度

更新时间:2020-06-01 07:37:00点击次数:408次

集体备课是教师在课堂讲授之前,由教研室集体研究、讨论教师讲课内容、帮助教师提高备课质量的一项活动,也是提高教学质量的一项基本教学环节。

一、指导思想

发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,提高教学的整体水平。每位教师教学各有所长,个人研究成果各有所专,集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。

二、集体备课的要求

(一)取长补短,整体优化

在安排主讲教师的授课内容时,要根据教师的专业特长与研究方向来确定,从而使主讲教师的优势变成全体教师的共同“长处”,把全体教师对教学内容处理调整到最佳程度,形成一个优化群体

(二)计划先行,准备充分

安排主讲教师的授课要有一定的超前性,应在落实下学期教学任务时一并分配,便于教师早作准备

(三)同步教学,及时反馈

集体备课的实质是同步教学,具体实施中教学目标、教学进度等必须统一。只有这样,才能在集体研讨中及时获得反馈信息,及时矫正教学实践中的总量。

(四)内容连续,便于把握

划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的连续性和完整性,般应依据教材的单元或章(节)来划分较为合适,切忌人为地将教材割裂开来。

(五)教学有法,但无

教学是一项十分复杂工作,每位教师在课程内容的把握上,既有共性,又要有个性,为此,在教学进度统一教学大钢统一的前提下,主讲教师根据本人不同的教学特质,学生不同学习方法,充分发挥教师的创造性,才能收到良好的效果。

三、集体备课的组织

集体备课的具体组织工作由各教研室主任(课程负责人)负责,主任与教学秘书加强督导、落实与检查。

(一)集体备课的基本单位

教研室是集体备课的基本单位,教研室包含的课程大多有相近之处,鼓励教师通讲教研室内的多门课程。同时也应注重不同教研室之间和其他系部之间的交流,每学期均应安排跨教研室系部的集体备课活动。

(二)集体备课的成员

各教研室主任、主讲教师教研室的其他教师,所在部门负责人和其他在本部门的兼职教师。

(三)集体备课的内容

全日高职各专业课程及中专课程(含实验数学)。

四、集体备课的实施程序

(一)各教研室根据发放的课程表,编排集体备课的计划,计划应包括时间、地点、主讲教师、讲授内容,并报其教学部备案。

(二)每学期开学第一周由各教研室制订出本学期集体备课计划,每门课程每学期至少次。

(三)各教研室应将集体备课的计划在教研室内公布,主讲教师根据计划积极准备备课活动。备课会由教研室主任主持,由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。或者按照2个学时的授课内容进行讲授,然后由参加集体备课的成员进行讨论研究,提出改进意见。

(四)主讲教师根据大家的意见,认真修改、设计教案,力求规范、科学。

(五)各教研室填写《集体备课登记表》,并附授课内容的具体记录,均需由教研室主任签字。待学期结束时,将本学期的《集体备课登记表》交至系部办公室负责人保管,存档。

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(编辑:中医系)